Accessibilité
Collège Aimé Césaire
Formateurs :Laurent Turc et Géraldine Denis
L’École française est inclusive : pour aider les enseignants à gérer cette hétérogénéité des besoins des élèves, l’institution les engage à différencier leur pédagogie. Qu’est-ce que l’accessibilité universelle des apprentissages ? En quoi ce concept peut être inspirant pour ne pas s’épuiser dans une multitude d’enseignements propres à chaque élève ? Découvrez à travers cette vidéo comment adapter l’environnement des apprentissages pour favoriser l’accès pour tous au savoir.
La variabilité des apprenants
Capsule vidéo témoignage d’un enseignant Comment varier les moyens de représentation de l’information en classe ? (Ligne directrice 1 de la cua)
Cadre Conceptuel de la CUA
La recherche récente sur les
constituantes neurologiques de l’apprentissage
démontre plus spécifiquement l’existence de
trois zones du cerveau étroitement impliquées dans les processus d’apprentissage
: le système de « reconnaissance », permettant d’identifier les éléments importants, le système «
stratégique » générant la planification et le système « affectif », créant la motivation. Ces principes neurologiques représentent les assises fondamentales de la conception universelle de
l’apprentissage.
Présentation de la Cua
Document de présentation de la CUA édité par le collège Sainte-Anne, à Montréal, Québec, Canada
Lignes directrices de la Conception Universelle de L'Apprentissage
Les lignes directrices sont regroupées sous les trois principes fondamentaux de la CUA, soit la représentation, l’expression et l’engagement. Chacun de ces principes comporte des « points de contrôle » pour les options, suivis de suggestions pratiques. Les lignes directrices de la CUA ne sont pas des solutions, mais plutôt des stratégies pouvant aider à surmonter les obstacles inhérents à la plupart des programmes actuels.
Les lignes directrices sont regroupées sous les trois principes fondamentaux de la CUA, soit la représentation, l’expression et l’engagement. Chacun de ces principes comporte des « points de contrôle » pour les options, suivis de suggestions pratiques. Les lignes directrices de la CUA ne sont pas des solutions, mais plutôt des stratégies pouvant aider à surmonter les obstacles inhérents à la plupart des programmes actuels.
Mise en œuvre de la Conception Universelle de l'Apprentissage
à partir de 3'39 : résumé des lignes directrices de la cua
Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage